Gotovo svi nastavnici u srednjim školama su pod velikim stresom

Hormonske promjene, različite škole, više nastavnika i promjenjiva očekivanja samo su neki od izazova s ​​kojima se obitelji susreću kad dijete upiše srednju školu. Sada su istraživači sa Sveučilišta u Missouriju otkrili da 94% nastavnika u srednjoj školi doživljava visoku razinu stresa, što bi moglo doprinijeti negativnim ishodima za studente.

Istraživači kažu da je smanjenje tereta podučavanja s toliko učitelja presudno za poboljšanje uspjeha učenika – i u akademskom smislu i u ponašanju.

Nova studija, koja se proširuje na rad koji se bavi stresom među učiteljima u osnovnim školama. Daje nam dodatne dokaze da nastavnici pod stresom mogu dovesti do negativnih ishoda učenika.

“Mnoge studije o stresu učitelja koristile su uzorke iz osnovnih škola”, rekao je Keith Herman, profesor na MU College of Education. “Međutim, srednja je škola posebno važno vrijeme u životu učenika jer oni prelaze iz osnovne škole i imaju mnogo različitih učitelja. Kritično je da razumijemo kako stres utječe na učitelje u srednjim školama, tako da možemo pronaći načine kako ih podržati.“

Herman je zajedno s kolegama s istraživača MU Wendy Reinke, Sara Prewett, Colleen Eddy i Alyson Savale proučavao podatke prikupljene iz devet srednjih škola. I to u dva susjedna gradska školska okruga na Srednjem zapadu. Čimbenici koji su ušli u analizu uključivali su samo-prijavljeni nivo stresa i suočavanja s nastavnicima, razorno i prosocijalno ponašanje učenika i uključenost roditelja.

Istraživači su otkrili da su gotovo svi učitelji prijavili visok stres. Otkrili su i da su se nastavnici razlikovali u načinu na koji su se nosili sa stresom.

Problemi s visokim stresom i suočavanjem

Najveća skupina, 66%, izvijestilo je o velikom stresu i teškom suočavanju.

Gotovo jedna trećina sudionika, 28%, izvijestilo je o velikom stresu i lakšem suočavanju.

Samo 6% nastavnika u srednjim školama prijavilo je nisku razinu stresa i visoku sposobnost suočavanja.

“Nažalost, naša otkrića sugeriraju da mnogi učitelji ne dobivaju potrebnu podršku da bi se adekvatno nosili sa stresom svog posla“, rekao je Herman. “Dokazi su jasni da je stres nastavnika povezan sa uspjehom učenika, pa je ključno da pronađemo načine za smanjenje stresnog školskog okruženja, istovremeno pomažući nastavnicima da se nose sa zahtjevima svog posla.“

Herman predlaže da školske četvrti pružaju pristup inicijativama i programima koji promiču mentalno zdravlje. Sve radi poboljšanja uvjeta za učitelje u srednjim školama. To može uključivati ​​wellness programe, organizacijsku potporu nastavnicima i intervencije na mentalnom zdravlju.

“Postoje alati utemeljeni na istraživanju koji mogu pomoći u otkrivanju i identificiranju učitelja koji mogu biti izloženi riziku zbog problema sa stresom, suočavanjem i rizikom od izgaranja“, rekao je Herman.

Znajući što znamo o tome kako stres nastavnika može utjecati na učenike, neophodno je da čelnici okruga i škola ispitaju politike i prakse. I to one koje posao čine manje opterećujućim. Pri tom istovremeno podržavajući dobrobit nastavnika.