Škole u Linköpingu koriste robote avatare kako bi riješile izostanak učenika s nastave

Roboti-avatari mogu pomoći izrazito introvertiranim učenicima ili učenicima koji imaju problema s mentalnim zdravljem

Prošle je godine švedski grad Linköping dobio nagradu Europske prijestolnice inovacije (iCapital) za svoje hvalevrijedne napore u rješavanju društvenih promjena i promjena održivosti isprobavanjem kreativnih ideja i proizvoda.

Snažna tradicija inovacija

Unatoč tome što nije globalno poznat kao Stockholm ili Göteborg, ovaj grad skromne veličine od 250.000 stanovnika postao je prvi švedski nositelj titule zahvaljujući snažnoj tradiciji inovacija i suradnje između javnog sektora, industrije, akademske zajednice i civilnog društva.

Evo sjajnog primjera inovativne tehnologije koja se već tri godine primjenjuje u osnovnim školama u Linköpingu kao način za suzbijanje tamošnjeg uobičajenog problema – izostanaka s nastave.

Grad je nabavio i opskrbio škole robotima AV1 koji pomažu učenicima s problematičnim izostancima iz srednje škole, ali i djeci i mladima s tjelesnim ili psihičkim poteškoćama.

Roboti (koje možete vidjeti na naslovnoj slici) služe kao zamjena učenicima omogućujući im da budu prisutni u učionici, da promatraju nastavu i komuniciraju bez potrebe da napuštaju svoje domove.

To im daje priliku da ne propuste i ne zaostaju u procesu učenja, a istovremeno se bave specifičnim osobnim problemima koji ih sprječavaju u druženju u školskim klupama.

Postoji, naravno, i loša strana

Roboti AV1 tako rade kao avatari za učenika koji nije prisutan na nastavi. Opremljeni su digitalnim izrazima očiju koje kontrolira učenik kako bi izrazio svoje emocije i svijetle zeleno kada učenik želi postaviti pitanje ili plavo kada on ili ona samo sluša i gleda.

Što se tiče privatnosti u učionici, feed koji robotska kamera daje učeniku je šifriran i ne može se snimati niti se mogu snimati snimke zaslona na učenikovom tabletu.

Međutim, gradske škole u Linköpingu paze da ove korisne alate ne pretvore u alat koji samo produbljuje društvenu izolaciju problematičnih učenika.

Prije nego što se dopusti uporaba robota u učionici, prvo se provodi istraga izostanka. Ravnatelj tada može odlučiti dopustiti korištenje robota za učenika. Međufunkcionalni AV1 tim zatim procjenjuje je li to prikladno rješenje.

Postoje slučajevi kada se izostanak učenika odbija kada je rizik od zlouporabe previsok.